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                                                  秒速时时彩

                                                  教學縱橫

                                                  教學流程管理機制

                                                  發佈日期:2017-05-03   來源:   

                                                  黃教院附屬秒速时时彩確立了“以教學流程管理爲抓手 ,聚焦小班課堂,優化小班教育”的工作理念  ,要求按既定的規章制度辦事 ,根據教學流程的運行規律,對教學各個環節的結構、內容、方法和手段進行統籌協調和控制  ,使之沿着預定的教學目標前進。
                                                  我們以小班課堂教學爲重點 ,把整個教學管理流程歸結爲“課前、課中、課後”三個課堂教學階段,分成“備課、上課、批改、輔導”等幾個操作環節 ,提出了以下要求:
                                                  課前——備課強調“三準備”
                                                  即備教材、備秒速时时彩個案、備教學組織的空間形式,既要備共性的要求,又要備個性的要求。
                                                  抓好課前備課環節是提高課堂教學效率前提和基礎  。爲此 ,我校對教師提出了“精備”的要求 ,在傳統教案設計的基礎上對教案的格式進行了改革 ,提出了對教學方法設計和不同層次秒速时时彩實施不同指導策略的具體要求。教師通過“備教材”強化對教材的“研”  ,通過“備秒速时时彩個案”完成對教學對象的“琢” ,通過“備教學組織的空間形式”落實課堂教學模式的多樣化,“以材定教、以生定教” ,真正實現用教師的教爲秒速时时彩的學服務。
                                                  課中——上課強調“三注重”
                                                  即注重小組和個別化教學、注重教學角色的多向轉換、注重體現秒速时时彩能力的培養 。
                                                  小班化的課堂雖然仍以班級作爲基本教學組織形式 ,但相對於傳統的大班教育來講,既有量的變化 ,又有質的區別。它通過運用靈活多樣的教學方式 ,追求共性教育與個性化教育的統一 ,以秒速时时彩能力的發展爲核心,追求秒速时时彩整體素質的和諧發展與個性的獨特發展兩者的辯證統一 。
                                                  強調“小組和個別化教學”——引導教師努力優化課堂教學,面向全體秒速时时彩,注重個體輔導 ,以班級授課製爲基礎,根據實際情況靈活運用教學方法和教學策略 ,將集體教學、分組教學與個別教學巧妙地結合、交替使用、優勢互補,使不同程度的秒速时时彩都得到最優的發展  。
                                                  強調“注重教學角色的多向轉換”——實施“互動式”教學,在小班中形成生生互動、師生互動、平等合作的學習網絡。大力營造師生關愛的氛圍 ,我們要求教師在課堂上尊重每一個發言者 ,時而作爲問題的提出者 ,時而成爲一個與秒速时时彩一樣平等聆聽的求知者,鼓勵秒速时时彩敢於發表不同意見,讓思維的火花時時在小班中閃亮。使每一位秒速时时彩都感到自己的個性受到尊重,使秒速时时彩在健康的心理氣氛中自主快樂地學習。
                                                  強調“注重體現秒速时时彩能力的培養”——教師在課堂教學中指導秒速时时彩通過親身實踐、合作學習 ,主動地獲取知識、應用知識、解決問題 ,從而培養秒速时时彩良好的動手、動腦能力,並進一步地培養秒速时时彩的創新能力 。
                                                  課後——作業強調“三提倡”
                                                  即提倡作業的分層與多樣化、提倡作業的選擇性、提倡作業實行自批、互批和麪批。
                                                  爲進一步提高課堂教學效率,我校還要求教師重視課後秒速时时彩的反饋。在作業佈置上  ,強調質量,將作業分必做和選做兩個部分 ,必做題體現在基礎要求 ,是共性的內容,選做題體現分層要求 ,突出對秒速时时彩個性的扶植和培養 ,使作業能夠分層與多樣化 ,以適應不同層次秒速时时彩能力發展的需要;嚴格控製作業的數量 ,嚴格杜絕懲罰性的重複的佈置 ,提倡自主性、實踐性和活動性作業。
                                                  教學流程管理機制圖:(見下圖)

                                                   

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